7 月 27 日，电视剧《凡人修仙传》登陆优酷平台，首更 4 集便引发热议。从已播内容来看，这部打破传统仙侠套路的作品极有可能成为暑期档的流量黑马，但其 “师徒反目” 的核心剧情也因颠覆认知，被不少观众评价为 “细思恐极”—— 这种剑走偏锋的叙事，显然是杨洋等主演团队一次大胆的风格突破。
传统仙侠剧里，“尊师重道” 是不可动摇的叙事根基。师父往往是能力与德行的双重标杆，肩负着引导徒弟成长的使命，即便偶有误会，最终也会走向和解。但《凡人修仙传》却反其道而行之：剧中的师父虽法力高强，却品行卑劣，甚至将徒弟视为修炼的 “药引子”，处心积虑欲除之而后快。这种 “师父即最大反派” 的设定，彻底颠覆了观众对仙侠师徒关系的固有认知。越是熟悉传统仙侠套路的观众，越能感受到这种剧情带来的强烈冲击。
纵观过往仙侠题材作品，主角的成长路径往往与 “求学进阶” 高度契合 —— 如同现实中 “考上大学、钻研专业” 的模式，在师门中习得本领、积累人脉，最终成为独当一面的强者。但《凡人修仙传》却在这一经典框架里埋下了颠覆性的暗线：当 “师门” 变成布满陷阱的牢笼，“师父” 化身最危险的猎手，这种将成长环境异化为生存战场的设定，让熟悉套路的观众倍感不适。有网友直言：“代入现实中的师生或职场关系一想，简直后背发凉。”
尽管争议不断，《凡人修仙传》的创新勇气仍值得关注。它跳出了仙侠剧 “升级打怪 + 正邪对抗” 的窠臼，用极端化的师徒矛盾探讨了 “信任与背叛” 的深层主题。这种叙事能否从 “争议话题” 转化为 “爆款潜力”，或许还要看后续剧情能否在颠覆传统与观众接受度之间找到平衡。
穷小子男主开始学习医学，并且逐渐增进。教授让他尽快学到大四的水平上，可谁知，他已经学习到了大六的水平上。医学专业，所谓的大六，就是研究生毕业层次了呗。这个时候，男主角发现自己的老师不是东西。起初，男主只是觉得，老师可能要用自己的医学知识给他治病。稍后，真相揭晓，老师可不是用徒弟的医学知识给自己治病，而是用徒弟的器官，给自己破损的身体搞移植。师徒就打起来了。徒弟赢了，师父死了。
学医后，男主角展现出惊人的学习天赋。然而，随着相处渐深，他逐渐发现师父的真实面目：起初他以为师父是想借助自的医术调理身体，直到真相揭开。
一场师徒反目的对决由此爆发。最终徒弟险胜，师父殒命。
这样的剧情在《凡人修仙传》第三集播出后，让不少观众直呼 “瘆人”。很难不猜想，创作者们究竟怀揣着怎样的思考，才构思出如此颠覆性的师徒关系？或许这暗合了部分现实情绪：理工科学生常因科研压力、成果归属等问题与导师产生矛盾，而文科生往往更依赖导师的资源扶持，两种处境的差异，让不同背景的观众对这段剧情产生了截然不同的共鸣。